僵化思维成长型思维,僵化思维的历史例子

 admin   2024-05-08 03:07   8 人阅读  0 条评论

周末,我带孩子去参加奥数班,回来后,我们解决了老师给出的题。一个很简单的题,我得到的案与标准案是一致的,但孩子做了之后,不仅案是错误的,而且即使我指出他的错误,他仍然不服气,坚持认为他的案是正确的。案是错误的。你说得对。题的案。我跟他解释了,但他似乎并没有认真对待,只坚持自己的意见,所以我有点生气,骂了一顿。


孩子的思维是僵化的


后来我一直在想。为什么孩子总是固执不明白?这不是第一次发生,我也有过类似的经历,但为什么孩子会养成这种习惯呢?


01“孤独”是孩子的坏习惯


如果孩子在学习时不懂得变通、固执,久而久之就会养成坏习惯。对于小学生来说,坏习惯就像小飞蛾,在不知不觉中损害了他们的学习成绩,形成了固定思维而不是创新思维。


我曾经听过这样一个故事,在一所学校的语文课上,老师“什么是融雪?”很多学生异口同声地回“水。”老师肯定了这个案,但有一个学生回“春天”却遭到了老师的严厉批评。为什么?老师的理由是雪融化后,自动变成水,那怎么就变成春天了呢?这太棒了。


但你知道吗?正是这样的思维方式,导致很多孩子或者老师陷入了思维的“围困”,开始变得僵化或者死板。


孩子的思维必须灵活,没有刻板印象。


案是,春生充分体现了学生灵活的思维,头脑里充满了丰富的想象力。那么老师呢?但这造成了我们所谓的“短脑”的可怕刻板印象。


因此,“一根肋骨”就是我们俗称的传统思维。如果孩子长期用这种思维方式思考题,久而久之就会形成一种思维惯性,严重影响思维活动,阻碍孩子思维能力的发展和提高。他的智力水平。孩子想象力的发展是一件可怕的事情。


02不要忽视生命。人生还有更多的可能!


思维定势一般可能是对过去某个特定阶段的经验的总结,是通过成功经验或失败教训来验证的“正确思维”。然而,即使内外部环境发生变化,继续坚持所谓“正确”的成见也是没有用的。


当一个警察局长和一个老人一起下棋时,一个孩子跑到警察局长面前说“你的爸爸和我的爸爸。”我们开始争吵。”老人很困惑,道“你们是什么关系?”主教说“他是我的儿子。”他询了他们两人和主教的关系。


据说有100人回了这个题,但只有2人回正确。许多人发现这些题非常复杂,甚至可能开始对他们的婚姻关系做出假设。但实际上这个题的案很简单。


如果你认为警察局长是女性,说明双方立场都很明确。一个人是孩子的父亲,另一个人是孩子的爷爷。


我们之所以认为这种关系如此复杂,是因为对“公安局长”、“与老人下棋”等题的解释是根据过去的经验进行判断,预设了公安局长的角色。安全.男性身份,这样的设定让一个简单的题变得非常复杂。


孩子不应该有固定型思维。


这种固定心理和惯性思维就是一种固定的思维方式。但如果环境发生了变化,你还固守自己的定型观念,那是没有效果的,而且会蒙受很大的损失。


为什么这么说?


在美国,有一位科学家进行了这样的实验。他使用玻璃板将具有攻击性的大型鲨鱼与小鱼分开。起初,大鲨鱼不停地敲打窗户去抓隔壁的小鱼,可惜隔断太硬,大鲨鱼怎么努力都动不了。


过了一会儿,鲨鱼放弃了。这时,科学家悄悄拆掉隔断后,大鲨鱼并没有攻击小鱼,小鱼都在各自的领域里游动,没有受到任何影响。


如果不打破思维定型,你就只能被束缚在原有的框架之中,当然也就无法创新思维,也无法取得新的成功。


创造力需要进步的思维


著名心理学家科尔福特曾指出,人类的创造力很大程度上取决于发散性思维,发散性思维是克服固定思维的有效手段。要发展发散性思维,需要注意发展想象力。


物理学家爱因斯坦曾经说过这样的话。


“想象力比知识更重要!”


而很多明星都取得了超乎想象的成绩。


当苹果掉到地上时,牛顿发现了万有引力。


瓦特在看到水壶盖在充满蒸汽的炉子上沸腾后发明了蒸汽机。


虽然物体在常人眼中并不重要,但牛顿和瓦特之所以能够发现这些不同物体之间的本质和内在联系,是因为他们勇于打破成见、勇于创新。


我曾经看到老师在黑板上画一个圆圈来训练孩子们的想象力,然后同学这是什么意思。结果,孩子们利用他们的想象力实现了许多成果,包括


有人说它像天上的月亮,象征着和谐。


有人说,这就像在亚洲踢,连接世界。


有人说它就像一个气,可以飘得很远。


……


这些巧妙的想法可以开阔孩子的思维,打破思维定势,帮助孩子走出僵局,有利于培养未来的思维能力,但具体应该怎么做呢?


摆脱固定思维,摆脱僵化思维。


03摆脱固定思维、僵化思维。


每个孩子都有自己的想象力,它就像一股清流,冲走心中沉重的思想,冲走僵化的思维方式。所以作为父母,我们可以尝试做以下三件事


1)多接触社会,走进大自然,获取更多知识。


现在的孩子生来比较娇嫩,生活范围也比较狭窄,知识匮乏,思想很容易形成刻板印象。因此,我们应该带孩子多了解社会。例如,你可以去公园、博物馆、动物园、科技中心了解社会生活。我们需要让孩子接触更多的人。它不仅开阔了你的视野,还增加了你的知识积累,拓展了你的思维范围。


让孩子多接触社会,增长知识。


当孩子有了知识,并把它与现实、书本内容结合起来时,他们的思维方向就变得非常多样化,他们试图通过想象来突破。例如,如果你让孩子写自己的旅行经历,如果他没有亲眼见过这个景点,他对这个景点就没有任何感觉,只能通过收集和比较一些数据来感受它的美丽。在旅行中,你可以看到鱼、虫、鸟、野花等,这正是激发孩子想象力、拓展思维能力的好方法。


2)营造舒适、自由的创新氛围


要克服成见,就必须打破传统,创造、追求创新。不要给孩子太多的和压力,而是要给他们自由思考、心情舒畅的空间,让他们能够更深入、更全面地获取所学的知识,提高学习成绩。


就像让孩子解一道数学题,用传统的方法可能要花很长时间才能解出来,但巧妙地运用一些方程变换,却能产生不同的结果。


为孩子提供舒适的环境


3、从不同角度看题,发现同一事物的差异。


我们经常发现,不同的孩子对同一个题的案千篇一律,缺乏新意。因此,此时,我们一定要为孩子提供适当的帮助,引导他们从不同角度、不同方向思考题,鼓励他们表达个人观点。我们有相同的观点,也有不同的追求。


例如,我们小时候都过这样一个题如果一棵树上有九只鸟,那么一只死后还剩下多少只?案丰富多样,可能包括诸如还有8个、缺少2个或1个之类的内容。事实上,这样多维思考得到的案是完全可行的,只要有合理的解释。


培养孩子能够从不同角度解读题


再比如小学课本上出现的“乌龟和兔子”的故事,在孩子们的认知中,乌龟一直是赞美的对象和学习的榜样,而兔子则被认为是学习的榜样。然而,如果我们换个角度看这个故事,我们可以得出这样的结论乌龟赢了,但他的愚蠢方法其实不可取,兔子失败了,但失败是可以解释的。你能比乌龟聪明吗?


4)开发孩子的想象力


打破成见的最好办法就是丰富孩子的想象力,将思维拓展到更广阔的世界。


为此,我们平时要有意识地训练孩子的想象力。例如,当看图片或物体时,我们孩子它让我们想起什么以及它看起来像什么。孩子可以按照自己的想法说任何话。孩子看似无意义的案却可以极大地帮助孩子的智力发展。


开发孩子的想象力


而且多读书也有利于发展你的想象力。


作者赵丽红曾说过


如今的学生课外阅读范围越来越窄,课外阅读时间越来越少,很多人失去了阅读经典的动力,更加难以沉迷于与考试无关的书籍。这是一个非常可悲的现象。


随着互联网的发展和电子产品的普及,孩子们的阅读时间越来越少,他们的空闲时间过多地花在或漫画上,让阅读成为一种奢侈。


有教育专家表示,要想心胸宽广、清晰表达自己的想法,需要通过大量阅读来学习,过度使用电子产品、看电视不仅对眼睛有害,长远来看也会对孩子造成伤害。这是关于养成不良的学习习惯。


综上所述,如果不想让孩子陷入僵化的思维状态,就需要让孩子接触更多的社会,开阔视野,学会从不同的角度看题,通过阅读养成良好的学习习惯。更多书籍。如果你坚持一段时间,你会发现孩子对事物的看法肯定和以前不一样了。


一、增量思维与存量思维的区别?

增量思维和公平思维是两种不同的思维方式,有以下区别


1、侧重点不同增量思维强调新增和未来,看重可能性,而存量思维则强调现有和过去,看重固定性。


2、态度不同增量思维是一种开放、积极的思维方式,强调不断探索、创新和发展,而存量思维是一种相对保守、静态的思维方式,倾向于维持现有立场、利益和传统。


3、侧重点不同增量思维注重学习、创新和持续改进,帮助人们应对变化和挑战,而存量思维则更注重稳定性和连续性,但会导致僵化和缺乏创新,可能会导致。


4、应用领域广泛增量思维常见于科技、商业、艺术等开放创新领域,存量思维常见于政治、文化、教育等保守传统领域。


简单来说,增量思维和存量思维是两种不同的思维方式,具有不同的特点和应用场景。事实上,为了更好地解决题、实现目标,需要根据具体情况选择合适的思维方式。


二、思维僵化是智商低吗?

并不是说你思考题的方式有什么题。


三、僵化思维是什么意思?

严谨的思维首先是相反的,并对变化做出反应。由于时间的不可逆性,熵增加,大则有趋势,小则随机,从而造成个体生存环境的变异性。人类生物学决定了主观能动性以及人们对环境的思考和行为方式。这里,思维的刚性和灵活性是指人对周围环境的反应的思想和行为是否与周围环境一致和适应。衡量标准是个人和子孙后代是否能够更好地生存和维持自己。


在某些事情上的僵化思维无法引导个人采取更恰当的言行。对某一点的严谨思考是对题的一套盲目套用的方法、固定的视角和形式化的思考方式。


任务本身就是以最小的成本解决题、实现目标或者建立长效机制。手段和方法是解决题的途径,而不是目的。当然,还需要锻炼方法和方法。所以,在讨论思维僵化的时候,要确立什么是可以重复的,什么是会有所改变的,讲到什么程度,因为一旦完全确立了,就容易陷入僵化?


想知道的僵化思维成长型思维和僵化思维的历史例子相关内容已解完毕,希望对各位有所帮助。

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